Fachausbildung - Versionsgeschichte

Wolfshoefer: /* Informationstechnologie (IT) */

2018-05-10T20:50:38Z

Informationstechnologie (IT)

← Nächstältere Version		Version vom 10. Mai 2018, 22:50 Uhr
Zeile 8:		Zeile 8:
	Wesentliche Verfahrensweisen helfen den Studierenden erworbenes Wissen, Fertigkeiten mit ihren Fähigkeiten kompetenzorientiert weiterzuentwickeln.		Wesentliche Verfahrensweisen helfen den Studierenden erworbenes Wissen, Fertigkeiten mit ihren Fähigkeiten kompetenzorientiert weiterzuentwickeln.

			* '''darstellen, reflektieren, interpretieren<br />'''Die Studierenden erstellen und bearbeiten analoge und digitale Produkte von technischen und datenbasierten Informationen. Eigene und fremde Produkte können nach fachspezifischen Regeln, rechtlichen Grundlagen und allgemeingültigen Gestaltungsprinzipien reflektiert und interpretiert werden.
	'''darstellen, reflektieren, interpretieren'''		* '''analysieren, modellieren, implementieren<br />'''Die Studierenden analysieren Aufgaben- und Problemstellungen, indem sie selbstständig informatische, produktunabhängige Umsetzungsmöglichkeiten durch Modelle entwickeln (z. B. Skizzen, Mindmaps, Diagrammen, Struktogrammen oder Ablaufplänen) Die Implementierung erfolgt mit geeigneten schulspezifischen Informatikwerkzeugen entsprechend der je nach Schulart verwendeten Programmier-, Konstruktions- und sonstiger Datenverarbeitungssoftware.
			* '''begründen, beurteilen, bewerten<br />'''Die zukünftigen Fachlehrkräfte begründen die Auswahl von Methoden und Werkzeugen zur Lösung von Problemen. Eigene und fremde Produkte werden nach sachlichen und rechtlichen (z. B. Lizenz-, Persönlichkeits- und Urheberrecht) Vorgaben kritisch beurteilt und bewertet.
	Die Studierenden erstellen und bearbeiten analoge und digitale Produkte von technischen und datenbasierten Informationen. Eigene und fremde Produkte können nach fachspezifischen Regeln, rechtlichen Grundlagen und allgemeingültigen Gestaltungsprinzipien reflektiert und interpretiert werden.		* '''kommunizieren, kooperieren, gestalten<br />'''Die Studierenden kommunizieren und kooperieren situativ auf vielfältige Art, z. B. mündlich, schriftlich und digital.<br />Sachgerechte Methoden, geeignete Medien und die Gestaltung werden fachkundig ausgewählt und tragen so zur Güte des Informationsflusses und -sicherung bei.


	'''analysieren, modellieren, implementieren'''

	Die Studierenden analysieren Aufgaben- und Problemstellungen, indem sie selbstständig informatische, produktunabhängige Umsetzungsmöglichkeiten durch Modelle entwickeln (z. B. Skizzen, Mindmaps, Diagrammen, Struktogrammen oder Ablaufplänen) Die Implementierung erfolgt mit geeigneten schulspezifischen Informatikwerkzeugen entsprechend der je nach Schulart verwendeten Programmier-, Konstruktions- und sonstiger Datenverarbeitungssoftware.


	'''begründen, beurteilen, bewerten'''

	Die zukünftigen Fachlehrkräfte begründen die Auswahl von Methoden und Werkzeugen zur Lösung von Problemen. Eigene und fremde Produkte werden nach sachlichen und rechtlichen (z. B. Lizenz-, Persönlichkeits- und Urheberrecht) Vorgaben kritisch beurteilt und bewertet.


	'''kommunizieren, kooperieren, gestalten'''

	Die Studierenden kommunizieren und kooperieren situativ auf vielfältige Art, z. B. mündlich, schriftlich und digital.

	Sachgerechte Methoden, geeignete Medien und die Gestaltung werden fachkundig ausgewählt und tragen so zur Güte des Informationsflusses und -sicherung bei.


Zeile 172:		Zeile 155:

	Die Studierenden erstellen einfache Warenkalkulationen, fakturieren Verkäufe und kennen Möglichkeiten, Risiken und Schutzmaßnahmen für den elektronischen Zahlungsverkehr und verstehen betriebswirtschaftliche Hintergründe		Die Studierenden erstellen einfache Warenkalkulationen, fakturieren Verkäufe und kennen Möglichkeiten, Risiken und Schutzmaßnahmen für den elektronischen Zahlungsverkehr und verstehen betriebswirtschaftliche Hintergründe



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	==='''Grundlagen der Datenverarbeitung (30 Stunden)'''===		==='''Grundlagen der Datenverarbeitung (30 Stunden)'''===
	Die Studierenden verfügen über mathematische Grundlagen der EDV und können diese in verschiedenen Anwendungsfeldern der EDV selbstständig und sicher umsetzen. Sie gehen mit der eigenen Hard- und Software sicher um und halten diese in Stand.		Die Studierenden verfügen über mathematische Grundlagen der EDV und können diese in verschiedenen Anwendungsfeldern der EDV selbstständig und sicher umsetzen. Sie gehen mit der eigenen Hard- und Software sicher um und halten diese in Stand.

Wolfshoefer: /* Netzwerke (30 Stunden) */

2018-05-10T20:48:03Z

Netzwerke (30 Stunden)

← Nächstältere Version		Version vom 10. Mai 2018, 22:48 Uhr
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	Spielerischer Einstieg in die Programmierung		Spielerischer Einstieg in die Programmierung

	===Netzwerke (30 Stunden)===		==='''Netzwerke (30 Stunden)'''===
	Die Studierenden kennen die einzelnen Komponenten und verstehen ihre Wirkungsweise im Netzwerk. Sie können Netzwerkkomponenten entsprechend der Aufgabenstellung auswählen und verbinden. Durch Analyse und Reflexion bewerten sie ihr eigenes Verhalten mit Blick auf die (historische) Entwicklung des Internets.		Die Studierenden kennen die einzelnen Komponenten und verstehen ihre Wirkungsweise im Netzwerk. Sie können Netzwerkkomponenten entsprechend der Aufgabenstellung auswählen und verbinden. Durch Analyse und Reflexion bewerten sie ihr eigenes Verhalten mit Blick auf die (historische) Entwicklung des Internets.

Zeile 285:		Zeile 285:
	* '''Absicherung von Datennetzen und Computern<br />'''Firewall, Virenschutz, Backup, Imaging		* '''Absicherung von Datennetzen und Computern<br />'''Firewall, Virenschutz, Backup, Imaging
	* '''WLAN<br />'''Absicherung, HotSpot		* '''WLAN<br />'''Absicherung, HotSpot

Wolfshoefer: /* Netzwerke (30 Stunden) */

2018-05-10T20:47:34Z

Netzwerke (30 Stunden)

← Nächstältere Version		Version vom 10. Mai 2018, 22:47 Uhr
Zeile 277:		Zeile 277:


	*		* '''Geschichte und Entwicklung des Internets'''
	~~::::::::::::::::::::::::::::::::::~~ Geschichte und Entwicklung des Internets		* '''Netzwerkstrukturen<br />'''Topologie, Typologie
	:::::::::::::::::::::::::::::::::: Netzwerkstrukturen (Topologie, Typologie)		* '''Hardware<br />'''Router, Switch, NIC, Verkabelung
	:::::::::::::::::::::::::::::::::: Hardware (Router, Switch, NIC, Verkabelung)		* '''OSI-Schichtenmodell bzw. TCP/IP-Modell'''
	:::::::::::::::::::::::::::::::::: OSI-Schichtenmodell bzw. TCP/IP-Modell		* '''Adressierung<br />'''MAC, IP4, IP6
	:::::::::::::::::::::::::::::::::: Adressierung (MAC, ~~IP)~~		* '''Praktischer Aufbau von Datennetzen<br />'''Server-Client-Prinzip z. B. in einer virtualisierten Testumgebung (Schulnetz, E-Mail, Web-Server, DHCP, NAT, DNS)
	:::::::::::::::::::::::::::::::::: Praktischer Aufbau von Datennetzen, Server-Client-Prinzip z. B. in einer virtualisierten Testumgebung (Schulnetz, E-Mail, Web-Server, DHCP, NAT, DNS)		* '''Absicherung von Datennetzen und Computern<br />'''Firewall, Virenschutz, Backup, Imaging
	~~:::::::::::::::::::::::::::::::::: Vern ?~~		* '''WLAN<br />'''Absicherung, HotSpot
	~~::::::::::::::::::::::::::::::::::~~ Absicherung von Datennetzen und Computern (Firewall, Virenschutz, Backup, Imaging)
	:::::::::::::::::::::::::::::::::: WLAN (Absicherung, HotSpot)

	~~'''~~Schulpraktische Übungen (Beispiele)~~'''~~

			<u>Schulpraktische Übungen (Beispiele)</u>

	Wlan-Netz aufbauen (z. B. zur Steuerung, Kommunikation, Anwendungen teilen …)		Wlan-Netz aufbauen (z. B. zur Steuerung, Kommunikation, Anwendungen teilen …)
Zeile 295:		Zeile 295:

	Verschiedene Möglichkeiten der Vernetzungstechniken (z. B. Bluetooth, NFC, WLAN, Mediastreaming		Verschiedene Möglichkeiten der Vernetzungstechniken (z. B. Bluetooth, NFC, WLAN, Mediastreaming





	===TZ/CAD (240 Stunden)===		===TZ/CAD (240 Stunden)===

Wolfshoefer: /* Informatische Prozesse (60 Stunden) */

2018-05-10T20:44:19Z

Informatische Prozesse (60 Stunden)

← Nächstältere Version		Version vom 10. Mai 2018, 22:44 Uhr
Zeile 240:		Zeile 240:
	Authentizitätsprüfung (z. B. Zertifikate, digitale Signaturen) Diskussion		Authentizitätsprüfung (z. B. Zertifikate, digitale Signaturen) Diskussion

	===Informatische Prozesse (60 Stunden)===		==='''Informatische Prozesse (60 Stunden)'''===
	Der Inhaltsbereich „Informatische Prozesse“ eröffnet den Studierenden einen systematischen Zugang zu informatischen Methoden und Arbeitsweisen. Diese sollen sie befähigen, Lösungen zu verschiedenen informatorischen Problemstellungen zu entwickeln und anzuwenden.		Der Inhaltsbereich „Informatische Prozesse“ eröffnet den Studierenden einen systematischen Zugang zu informatischen Methoden und Arbeitsweisen. Diese sollen sie befähigen, Lösungen zu verschiedenen informatorischen Problemstellungen zu entwickeln und anzuwenden.

	Die Studierenden erkennen, verbalisieren und visualisieren Problemstellungen und realisieren Lösungen. Sie entwickeln technische Problemlösung durch digitale Handlungsanweisung und setzen diese um.		Die Studierenden erkennen, verbalisieren und visualisieren Problemstellungen und realisieren Lösungen. Sie entwickeln technische Problemlösung durch digitale Handlungsanweisung und setzen diese um.

			* '''Objektorientierte Modellierung<br />'''Klassen, Objekte, Attribute, Attributwerte, Methoden, Parameter
			* '''Algorithmik<br />'''Programmablaufplan/Aktivitätsdiagramm<br />Nassi-Shneiderman/Struktugramm
			* '''Darstellen und Interpretieren '''
			* '''Visualisieren von Beziehungen und Prozessen'''
			* '''Modellierung<br />'''Objekt-, Klassendiagramme<br />Struktogramm, Aktivitätsdiagramm ''' '''
			* '''Implementieren mit geeigneten Programmierumgebungen'''
			* '''Kontrollstrukturen<br />'''Anweisung, Verzweigung, Wiederholung
			* '''Variablen und Datentypen<br />'''Konstante, globale und lokale Variablen, ArraysInteger, Boolean, String
			* '''Funktionen, Prozeduren und Methoden'''
			* '''''''''Begründen und Bewerten'''
			* '''MSR Messen, Steuern und Regeln<br />'''Sensorauswertung und Aktorensteuerung


	*		<u>Schulpraktische Übungen (Beispiele)</u>
	:::::::::::::::::::::::::::::::::: Objektorientierte Modellierung (Klassen, Objekte, Attribute, Attributwerte, Methoden, Parameter)
	:::::::::::::::::::::::::::::::::: Algorithmik (Programmablaufplan, Nassi-Shneiderman)
	:::::::::::::::::::::::::::::::::: Darstellen und Interpretieren
	:::::::::::::::::::::::::::::::::: Visualisieren von Beziehungen und Prozessen
	:::::::::::::::::::::::::::::::::: Modellierung (z. B. Objekt-, Klassendiagramme, Struktogramm, Aktivitätsdiagramm)
	:::::::::::::::::::::::::::::::::: Implementieren mit geeigneten Programmierumgebungen
	:::::::::::::::::::::::::::::::::: Kontrollstrukturen (Anweisung, Verzweigung, Wiederholung)
	:::::::::::::::::::::::::::::::::: Variablen, (Arrays, Diskussion) Datentypen (z. B. Integer, Boolean, String)
	:::::::::::::::::::::::::::::::::: Funktionen
	:::::::::::::::::::::::::::::::::: Methoden (z. B. selbst definierte Methoden, Klassen, Subprozeduren, Rekursion)
	:::::::::::::::::::::::::::::::::: Begründen und Bewerten
	:::::::::::::::::::::::::::::::::: MSR Messen, Steuern und Regeln durch Sensorauswertung und Aktorensteuerung

	~~'''~~Schulpraktische Übungen (Beispiele)~~'''~~

	In der Robotik (z. B. Fahrzeug folgt selbständig einer Linie, Fahrzeug erkennt selbständig Hindernis und bleibt stehen …)		In der Robotik (z. B. Fahrzeug folgt selbständig einer Linie, Fahrzeug erkennt selbständig Hindernis und bleibt stehen …)
Zeile 274:		Zeile 271:

	Spielerischer Einstieg in die Programmierung		Spielerischer Einstieg in die Programmierung



	===Netzwerke (30 Stunden)===		===Netzwerke (30 Stunden)===

Wolfshoefer: /* Grundlagen der Datenverarbeitung (30 Stunden) */

2018-05-10T20:36:19Z

Grundlagen der Datenverarbeitung (30 Stunden)

← Nächstältere Version		Version vom 10. Mai 2018, 22:36 Uhr
Zeile 206:		Zeile 206:
	Buchführungsquiz, z. B. mit kahoot!		Buchführungsquiz, z. B. mit kahoot!

	===Grundlagen der Datenverarbeitung (30 Stunden)===		==='''Grundlagen der Datenverarbeitung (30 Stunden)'''===
	Die Studierenden verfügen über mathematische Grundlagen der EDV und können diese in verschiedenen Anwendungsfeldern der EDV selbstständig und sicher umsetzen. Sie gehen mit der eigenen Hard- und Software sicher um und halten diese in Stand.		Die Studierenden verfügen über mathematische Grundlagen der EDV und können diese in verschiedenen Anwendungsfeldern der EDV selbstständig und sicher umsetzen. Sie gehen mit der eigenen Hard- und Software sicher um und halten diese in Stand.


	Hardware, Rechensysteme und Endgeräte, Software, Betriebssysteme~~, z. B.~~ EVA-Prinzip, PC-Komponenten, Lizenzmodelle~~, (De-)Installation~~, aktuelle Desktop- und mobile Betriebssysteme~~, evtl.~~ Virenscanner (s. Datensicherheit)		* '''Hardware, Rechensysteme und Endgeräte, Software, Betriebssysteme'''<br />EVA-Prinzip<br /> PC-Komponenten<br />Lizenzmodelle, aktuelle Desktop- und mobile Betriebssysteme<br />(De-)Installation von Software<br />Virenscanner (s. Datensicherheit)
			* '''Geschichte der EDV<br />'''Schrift -> Druck -> Schreibmaschine<br />Zahlen -> Rechnen -> Rechenmaschinen<br />Neumann -> Zuse -> mobile Endgeräte
			* '''Datenverwaltung<br />'''Daten, DateienDatenträger<br />Strukturen, Pfade<br />Rechtesystem
			* '''Datensicherheit<br />'''Methoden der Datensicherung<br />Datenmanipulation und Dateneinsicht verhindern
			* '''Datentypen, Feldgrößen'''
			* '''Stellenwertsysteme<br />'''Dezimal-, Binär-, Hexadezimalsystem, Addition u. Subtraktion
			* '''Binäre Größen und Einheiten<br />'''Bits, Bytes, Präfixe,...
			* '''Codierung<br />'''Morsecode, Brailleschrift, graphische Codes, numerische Codes,...
			* '''Vergleichsoperatoren<br />'''Gleich, Ungleich, Größer, Kleiner
			* '''Logische Grundschaltungen<br />'''UND, ODER, NICHT,...<br /> Wertetabelle, Schaltsymbole, Funktionsdarstellung

	~~Geschichte, z. B. Schrift -> Druck -> Schreibmaschine, Zahlen -> Rechnen -> Rechenmaschinen, … Neumann -> Zuse -> mobile Endgeräte~~

	~~Datenverwaltung, z. B. Daten, Dateien, Datenträger, Strukturen, Pfade, Rechtesystem~~		<u>Schulpraktische Übungen (Beispiele)</u>

	~~Datensicherheit (Methoden der Datensicherung, Datenmanipulation, Dateneinsicht verhindern)~~

	~~Datentypen, Feldgrößen~~

	~~Stellenwertsysteme (Dezimal-, Binär-, Hexadezimalsystem, Addition~~ u~~. Subtraktion)~~

	~~Binäre Größen und Einheiten (Bits, Bytes,...)~~

	~~Codierung (z. B., Morsecode, Brailleschrift, graphische Codes, numerische Codes,...)~~

	~~Vergleichsoperatoren (Gleich, Ungleich, Größer, Kleiner)~~

	~~Logische Grundschaltungen (UND, ODER, NICHT,..., Wertetabelle, Schaltsymbole, Funktionsdarstellung)~~


	~~'''~~Schulpraktische Übungen (Beispiele)~~'''~~

	Schulhausrallye mit QR-Codes		Schulhausrallye mit QR-Codes
Zeile 248:		Zeile 239:

	Authentizitätsprüfung (z. B. Zertifikate, digitale Signaturen) Diskussion		Authentizitätsprüfung (z. B. Zertifikate, digitale Signaturen) Diskussion



	===Informatische Prozesse (60 Stunden)===		===Informatische Prozesse (60 Stunden)===

Wolfshoefer: /* Kaufmännische Wirtschaft (ca. 50 Stunden) */

2018-05-10T20:29:49Z

Kaufmännische Wirtschaft (ca. 50 Stunden)

@@ Zeile 162: / Zeile 162: @@
-===Kaufmännische Wirtschaft  (ca. 50 Stunden)===
+==='''Kaufmännische Wirtschaft  (ca. 50 Stunden)'''===
 Die Studierenden erhalten die notwendigen Fachkompetenzen um Inhalte der Buchführung innerhalb des Faches Wirtschaft und Kommunikation als auch das Wahlfach Buchführung an der Mittelschule zu unterrichten.
-Die Studierenden …
+Sie lesen Kontenrahmen und erkennen deren Ableitung aus der Bilanz, buchen erfolgswirksame Geschäftsfälle in den Erfolgskonten und kennen deren Auswirkungen auf das Eigenkapital. Weiterhin buchen Sie Warenein- und -verkauf auf den Erfolgskonten, berücksichtigen Bestandsveränderungen des Kontos Waren und schließen über das Gewinn- und Verlustkonto ab.
-kennen die Grundsätze ordnungsgemäßer Buchführung und wenden diese an.
+Die Studierenden erstellen einfache Warenkalkulationen, fakturieren Verkäufe und kennen Möglichkeiten, Risiken und Schutzmaßnahmen für den elektronischen Zahlungsverkehr und verstehen betriebswirtschaftliche Hintergründe
-lesen Kontenrahmen und erkennen deren Ableitung aus der Bilanz
+* '''Grundlagen der Buchführung<br />'''rechtliche, formale, betriebsbedingte Grundsätze
-buchen Warenein- und -verkauf auf den Erfolgskonten, berücksichtigen Bestandsveränderungen des Kontos Waren und schließen über das Gewinn- und Verlustkonto ab.
+<u>Schulpraktische Übungen (Beispiele)</u>
 Inventur Maschinenraum, Schultasche, Spielzeugpackung, ...
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 Buchführungsquiz, z. B. mit kahoot!
 ===Grundlagen der Datenverarbeitung  (30 Stunden)===

Wolfshoefer: /* Informationstechnologie (IT) */

2018-05-10T20:24:36Z

Informationstechnologie (IT)

← Nächstältere Version		Version vom 10. Mai 2018, 22:24 Uhr
Zeile 135:		Zeile 135:
	Auswerten von regionalen Wetter- und Klimadaten		Auswerten von regionalen Wetter- und Klimadaten

	~~=== ===~~

	==='''Relationale Datenstrukturen, Datenbanksysteme (ca. 60 Stunden)'''===		==='''Relationale Datenstrukturen, Datenbanksysteme (ca. 60 Stunden)'''===
	Die Studierenden analysieren Daten, modellieren mit einer geeigneten grafischen Notation einfache und umfangreiche Datenbestände und implementieren diese mit geeigneten relationalen Datenbanksystemen, werten die Datenbestände mittels Abfragen und Berichten aus sowie vereinfachen die Dateneingabe mittels Eingabe-Formularen. Sie kennen die Relevanz von Daten in der Informationsgesellschaft und stellen Zusammenhänge zwischen Dateneingabe und -nutzung her.		Die Studierenden analysieren Daten, modellieren mit einer geeigneten grafischen Notation einfache und umfangreiche Datenbestände und implementieren diese mit geeigneten relationalen Datenbanksystemen, werten die Datenbestände mittels Abfragen und Berichten aus sowie vereinfachen die Dateneingabe mittels Eingabe-Formularen. Sie kennen die Relevanz von Daten in der Informationsgesellschaft und stellen Zusammenhänge zwischen Dateneingabe und -nutzung her.

Wolfshoefer: /* Informationstechnologie (IT) */

2018-05-10T20:23:02Z

Informationstechnologie (IT)

← Nächstältere Version		Version vom 10. Mai 2018, 22:23 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	==Informationstechnologie (IT)==		=='''Informationstechnologie (IT)'''==
	Das Fach IT Plus vermittelt Grundlagen über Funktionsweisen, Hintergründe, Strategien und Strukturen der Datenverarbeitung und -bearbeitung als Grundlage für den angestrebten Lehrberuf als Fachlehrkraft[ek1] .		Das Fach IT Plus vermittelt Grundlagen über Funktionsweisen, Hintergründe, Strategien und Strukturen der Datenverarbeitung und -bearbeitung als Grundlage für den angestrebten Lehrberuf als Fachlehrkraft[ek1] .

Zeile 36:		Zeile 36:


	===Lernbereich Multimedia - Präsentation und Publikation (ca. 100 Stunden)===
			==='''Lernbereich Multimedia - Präsentation und Publikation (ca. 100 Stunden)'''===
	Die Studierenden wenden multimediale Präsentationen und Medien zielgerichtet an, indem sie diese erstellen, analysieren und bewerten. Die Arbeitsergebnisse sollen dabei adressatengerecht in virtuellen Lernumgebungen publiziert werden können.		Die Studierenden wenden multimediale Präsentationen und Medien zielgerichtet an, indem sie diese erstellen, analysieren und bewerten. Die Arbeitsergebnisse sollen dabei adressatengerecht in virtuellen Lernumgebungen publiziert werden können.

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	<~~strong style="font-size: 0.939em;"~~>Schulpraktische Übungen (Beispiele)</~~strong~~>		<u>Schulpraktische Übungen (Beispiele)</u>

	Gestaltung von Unterrichtsmedien		Gestaltung von Unterrichtsmedien
Zeile 66:		Zeile 67:
	Veröffentlichung multimedialer Inhalte auf Lernplattformen		Veröffentlichung multimedialer Inhalte auf Lernplattformen

	===Textverarbeitung (ca. 150 Stunden)===

			==='''Lernbereich Textverarbeitung (ca. 150 Stunden)'''===
	Die Studierenden wenden das 10-Finger-System als rationelles Mittel zur fehlerfreien Eingabe von verschiedenen Texten im schulischen wie privaten Kontext in einer Schreibgeschwindigkeit von mind. 220 Anschlägen an. Sie kombinieren bei der Eingabe Ziffern, Zahlen, Zeichen unter Berücksichtigung einschlägiger Regeln und nutzen den Ziffernblock als rationelles Eingabemittel von Zahlen.		Die Studierenden wenden das 10-Finger-System als rationelles Mittel zur fehlerfreien Eingabe von verschiedenen Texten im schulischen wie privaten Kontext in einer Schreibgeschwindigkeit von mind. 220 Anschlägen an. Sie kombinieren bei der Eingabe Ziffern, Zahlen, Zeichen unter Berücksichtigung einschlägiger Regeln und nutzen den Ziffernblock als rationelles Eingabemittel von Zahlen.

Zeile 101:		Zeile 104:
	Dokumente zur Fach- und Unterrichtsorganisation.		Dokumente zur Fach- und Unterrichtsorganisation.

	~~===Tabellenkalkulation (ca. 95 Stunden)===~~
	Die Studierenden wenden Notations-, Modellierungs- und Darstellungsformen der Tabellenkalkulation in verschiedenen Anwendungsfeldern selbstständig mit Hilfe logisch-mathematischer Strukturen und Strategien sicher an und nutzen marktübliche TK-Software zielgerichtet und effizient.


	~~Zellbezüge und Modellierung~~ (~~Spalte~~, ~~Zeile, Zelle, Bereich, absolute~~ und ~~relative Adressierung, Datenflussdiagramm)~~		==='''Lernbereich Tabellenkalkulation (ca. 95 Stunden)'''===
			Die Studierenden wenden Notations-, Modellierungs- und Darstellungsformen der Tabellenkalkulation in verschiedenen Anwendungsfeldern selbstständig mit Hilfe logisch-mathematischer Strukturen und Strategien sicher an und nutzen marktübliche TK-Software zielgerichtet und effizient.

	Formeln und mathematische Grundlagen (Grundlagen der Syntax, math. Operatoren +,-,*,/,&)		* '''Zellbezüge und Modellierung'''<br />Spalte, Zeile, Zelle, Bereich<br />absolute und relative Adressierung<br />Datenflussdiagramm
			* '''Formeln und mathematische Grundlagen'''<br />Grundlagen der Syntax<br />math. Operatoren +,-,*,/,&
			* '''Vergleichsoperatoren und logische Funktionen'''<br />Vergleichsoperatoren =,>,<<br />Logische Funktionen UND(), ODER(), NICHT()
			* '''Datentypen und Zahlenformate'''Zahl, Text, Währung, Datum,...
			* '''einfache Funktionen'''<br />HEUTE(), SUMME(), MITTELWERT(), MIN(), MAX(), ANZAHL(),…
			* '''Funktionen mit mehreren Parametern/Argumenten'''<br />RUNDEN(), Textfunktionen…)
			* '''zwei- und mehrseitige Auswahl, gestuft, indiziert'''<br />WENN(), Matrixfunktionen<br />Modellierung durch Struktogramme bzw. Aktivitätsdiagramme
			* '''geschachtelte Funktionen'''
			* '''Diagramme und Visualisierung von Daten'''<br />Diagrammtypen, (bedingte) Formatierungen
			* '''Verwalten, Schützen und Aufbereiten von Daten'''<br />Sortieren, Filtern, Zielwertsuche<br />Blatt- und Zellschutz<br />Druckaufbereitung

	~~Vergleichsoperatoren (=,>,<,…) und logische Funktionen (UND(), ODER(), NICHT())Datentypen und Zahlenformateeinfache Funktionen (HEUTE(), SUMME(), MITTELWERT(), MIN(), MAX(), ANZAHL(),…)~~
	~~Funktionen mit mehreren Parametern/Argumenten? (RUNDEN(), Textfunktionen…)~~

	~~zwei- und mehrseitige Auswahl, gestuft, indiziert (WENN(), Matrixfunktionen, Struktogramme bzw. Aktivitätsdiagramme)~~		<u>Schulpraktische Übungen (Beispiele)</u>

	~~geschachtelte Funktionen~~

	~~Diagramme und Visualisierung von Daten (Diagrammtypen, (bedingte) Formatierungen)~~

	~~Verwalten, Schützen und Aufbereiten von Daten (Sortieren, Filtern, Zielwertsuche, Blatt- und Zellschutz, Druckaufbereitung)~~


	~~'''~~Schulpraktische Übungen (Beispiele)~~'''~~

	Notenbogen mit Notenberechnung		Notenbogen mit Notenberechnung
Zeile 136:		Zeile 136:

	=== ===		=== ===
	===Relationale Datenstrukturen, Datenbanksysteme (ca. 60 Stunden)===		==='''Relationale Datenstrukturen, Datenbanksysteme (ca. 60 Stunden)'''===
	Die Studierenden analysieren Daten, modellieren mit einer geeigneten grafischen Notation einfache und umfangreiche Datenbestände und implementieren diese mit geeigneten relationalen Datenbanksystemen, werten die Datenbestände mittels Abfragen und Berichten aus sowie vereinfachen die Dateneingabe mittels Eingabe-Formularen. Sie kennen die Relevanz von Daten in der Informationsgesellschaft und stellen Zusammenhänge zwischen Dateneingabe und -nutzung her.		Die Studierenden analysieren Daten, modellieren mit einer geeigneten grafischen Notation einfache und umfangreiche Datenbestände und implementieren diese mit geeigneten relationalen Datenbanksystemen, werten die Datenbestände mittels Abfragen und Berichten aus sowie vereinfachen die Dateneingabe mittels Eingabe-Formularen. Sie kennen die Relevanz von Daten in der Informationsgesellschaft und stellen Zusammenhänge zwischen Dateneingabe und -nutzung her.

			* '''Arten von Datenbanken'''<br />hierarchisch, relational
	Arten von Datenbanken (hierarchisch, relational ~~usw. )~~		* '''Bedeutung von Daten in einer Informationsgesellschaft'''
			* '''Aufbau eines Datenbanksystems'''<br />DBMS und Tabellen
	Bedeutung von Daten in einer Informationsgesellschaft		* '''Darstellung von Daten in Tabellen'''<br />Entität, Beziehung über Sekundärschlüssel, Tupel, Attribute, Felder
			* '''Vorteile eines Datenbanksystems gegenüber einem Tabellenkalkulationsprogramm'''<br />Einsatzgebiete von DBS
	Aufbau eines Datenbanksystems (DBMS und Tabellen)		* '''Analyse und Modellierung von Datenbanksystemen'''<br />Chen-Notation<br />Klassendiagramm - auch Ablaufdiagramm<br />Datentypen
			* '''Normalisierungsregeln'''<br />Konsistenz, Redundanz, Anomalie, fkt. und voll-funktionale sowie transitive Abhängigkeiten, Normalformen bzw. Abbildungsregeln
	Darstellung von Daten in Tabellen (Entität, Beziehung über Sekundärschlüssel, Tupel, Attribute, Felder)		* '''Implementieren/Erstellen von relationalen Datenbanken'''<br />Schlüsselfelder (Primär- und Sekundärschlüssel)
			* '''Arbeiten mit einem Datenbankmanagementsystem'''<br />Abfragen (Projektion, Selektion, logische Operatoren, Funktionen, JOIN, Kreuzprodukt)<br />Berichte<br />Formulare<br /><br />
	Vorteile eines Datenbanksystems gegenüber einem Tabellenkalkulationsprogramm, Einsatzgebiete von DBS		* '''Datenbankschnittstellen'''<br />Webdatenbanken, Serienbriefe, …

	Analyse und Modellierung von Datenbanksystemen (Chen-Notation, Klassendiagramm - auch Ablaufdiagramm), Datentypen

	Normalisierungsregeln (Konsistenz, Redundanz, Anomalie, fkt. und voll-funktionale sowie transitive Abhängigkeiten, Normalformen~~) → im neuen Lehrplan ersetzt durch~~ Abbildungsregeln

	Implementieren/Erstellen von relationalen Datenbanken, Schlüsselfelder (Primär- und Sekundärschlüssel)

	Arbeiten mit einem Datenbankmanagementsystem (Abfragen (Projektion, Selektion, logische Operatoren, Funktionen, JOIN, Kreuzprodukt), Berichte, Formulare)

	Datenbankschnittstellen (Webdatenbanken, Serienbriefe, …)


	~~'''~~Schulpraktische Übungen (Beispiele) ~~'''~~		<u>Schulpraktische Übungen (Beispiele) </u>

	Verwaltung von Schülern, Lerngruppen, Klassen, AGs		Verwaltung von Schülern, Lerngruppen, Klassen, AGs

Wolfshoefer: /* Textverarbeitung (ca. 150 Stunden) */

2018-05-10T20:08:39Z

Textverarbeitung (ca. 150 Stunden)

← Nächstältere Version		Version vom 10. Mai 2018, 22:08 Uhr
Zeile 100:		Zeile 100:

	Dokumente zur Fach- und Unterrichtsorganisation.		Dokumente zur Fach- und Unterrichtsorganisation.

	~~==== ====~~

	===Tabellenkalkulation (ca. 95 Stunden)===		===Tabellenkalkulation (ca. 95 Stunden)===

Wolfshoefer: /* Textverarbeitung (ca. 150 Stunden) */

2018-05-10T20:07:50Z

Textverarbeitung (ca. 150 Stunden)

@@ Zeile 67: / Zeile 67: @@
 ===Textverarbeitung (ca. 150 Stunden)===
 Die Studierenden wenden das 10-Finger-System als rationelles Mittel zur fehlerfreien Eingabe von verschiedenen Texten im schulischen wie privaten Kontext in einer Schreibgeschwindigkeit von mind. 220 Anschlägen an. Sie kombinieren bei der Eingabe Ziffern, Zahlen, Zeichen unter Berücksichtigung einschlägiger Regeln und nutzen den Ziffernblock als rationelles Eingabemittel von Zahlen.
-Unterschiedliche Formen der Texteingabe <br /> (z. B. mittels Schreibvorlage, Diktat und eigener Formulierung)
+Weiterhin kennen sie die objektbezogenen Programmfunktionen und Formatierungsmöglichkeiten und wenden diese sachgerecht und rationell zur Bearbeitung und Gestaltung unterschiedlicher Dokumente an.
-Schreibsicherheit und –fertigkeit, Fehlererkennung und –berichtigung
+Die Studierenden kennen die Grundlagen der schriftlichen und mündlichen Kommunikation und wenden diese für private sowie geschäftliche Korrespondenz und Kommunikation unter Berücksichtigung der gültigen Regeln situationsbezogen an.
-Diktier- und Korrekturregeln
+* '''Tastschreiben<br />'''Unterschiedliche Formen der Texteingabe (z. B. mittels Schreibvorlage, Diktat und eigener Formulierung)<br />Schreibsicherheit und –fertigkeit, Fehlererkennung und –berichtigung<br />Regeln zur DIN 5008<br />Diktier- und Korrekturregeln<br />Ergonomie, Arbeitsplatzgestaltung und -planung
-Schulpraktische Übungen (Beispiele)
+<u>Schulpraktische Übungen (Beispiele)</u>
 Vergleichen von unterschiedlichen Formen der Texteingabe (Bildschirmtastaturen, Tastaturen, Diktat)
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 Schreibwettbewerbe, z. B Schülerleistungsschreiben
-Berufsorientierung
+Anfertigen von Bewerbungsunterlagen
+Schülerfirmen und Übungsbüro
-Mehrseitige Dokumente bearbeiten (z. B. Formatvorlagen, Verzeichnisse, Beschriftungen, Fuß- und Endnoten, …)
+Schulveranstaltungen planen und organisieren
-Dokumentüberprüfung und –arbeitung ???
+Elternbriefe schreiben, Protokolle verfassen
-'''Schulpraktische Übungen (Beispiele)'''
+Dokumente zur Fach- und Unterrichtsorganisation.
 ==== ====
 ===Tabellenkalkulation  (ca. 95 Stunden)===